向着更高的境界漫溯

---记获嘉县第三完全小学付丽丽

 有人说，好教师要像一首诗——那是我们没有办法清清楚楚透彻了解的东西，永远都有一些神秘；要像一棵树，爱的根基深入土壤，枝叶才会朝着自由的天空舒展。付丽丽老师就是这样的一首诗、一棵树，踏上讲台十八年来，她坚守着讲台，坚守着语文这片芳草地，且行且思，用自己诗意的人生影响着孩子，用繁茂的枝叶遮起了教育的一片天空！

一、 因为一份爱，“认真”记心间

十八年来，她始终保持着对教育事业的满腔热爱，她常说：“自己没什么本事，唯有认真二字常记心间。”恰是这认真二字，使她投入全部精力在教学上。上好每一节课，带好每一个班，投入耐心、爱心对待那些学习节奏慢的孩子。在家长、同行中受到好评，在做好本职工作的同时，她不断接受挑战，积极参加各级部门组织的优质课评比、演讲比赛等活动，曾获国家级一等奖和省市级奖，个人素质在磨练中不断提升。

2013年,付老师被评为校级名师后，又主动承担起校内示范课、辅导青年教师等责任，作为县名师工作站成员，她两次为农村学校送教，多次参加送培听评课活动，她主持的《小学中高年级快乐作文的教学策略研究》和《小学中高年级群文阅读教学策略研究》获市级教科研一等奖，主持申报的省级课题《以微电影为载体的作文教学策略研究》已通过评审，付老师以认真的态度，饱满的热情担当起了学校工作的一片天。

二、 追寻更高境界，“智慧“满生活

“心有多大，教室就有多大。”好教师必定是智慧型的教师，付老师在教学过程中常常创新思路，积极想办法。在班级管理上，她实行“组内合作、组外竞争”的小组管理模式，学期初，先根据学生的综合素质，将全班学生分成八个均衡的小组，每个小组设组长、副组长，由小组成员为小组命名，制定规章制度，小组内部由组长自主管理，各个小组间则全面展开竞争。这种管理模式，既锻炼了学生自主管理的能力，又激发了学生之间团结互助的意识，取得了一定的成效。

在教学中，她牢记“课本就是个例子，把孩子们引向更广袤的语文世界才是语文教师的职责”，她不唯课本，注重延伸，用心做孩子阅读的引路人，同时她把“翻转课堂”的教学理念引入课堂。 针对孩子们在课堂上发言不积极，表达简短不流畅的现象，让孩子们通过查阅资料、撰写发言稿、给家长讲述等方式提前“备课”，课上再交流，这样学生准备充分、先学后教，自主性极大地发挥出来。

三、向往一种情怀，“阅读”助成长

真正的名师、专家，是有着博大的教育情怀的。他们于无声处，引领着孩子的人生方向；于谈笑间，把课堂延伸至无限的未来。此种境界，是付老师心向往之的。为了不断进步，付老师开始投入阅读的世界。她自费从网上买来教育专著，千国祥、万玮、窦桂梅……一位位教育名家为她启迪智慧；《第56号教室的奇迹》《生命中最好的语文课》《追寻语文的“三度”》……一本本著作为她点亮心灯。她把自己应读的书分为三类，经典文化类、教育专著类、学生共读类。读经典让她的精神丰富起来，为教育的思想之旅奠定厚重的底色；教育专著更像一把钥匙，为她破解工作中的难题、找寻创新的灵感；读学生的书，让她与孩子们并行，为课堂上的聊书、荐书服务。她把阅读看成是最好的自我矫正、自我健康的方式，阅读正为她的更高远的教育人生奠定着基础。

胡适先生说：“不期速成，日拱一卒，功不唐捐。”读书如此，教育更是如此，每日的繁忙，每日的阅读，不会立竿见影，不会有多么丰厚的收获，但认真做好每一件对孩子未来有益的事，静静地将自己的教育智慧应用于课堂，终将达到教育的至高境界！