且行且思，走在教育的路上

---记获嘉县新华小学李珍

李珍——

她，是一位行者，爱在右，智慧在左，丹心一片，在生命成长的旅途间穿行。播下思考的种子，一路耕耘，20年来，她总是用一颗质朴的爱心关爱着每一个孩子，从不嫌弃任何一个学生。她用如山之坚的教育理想，开拓快乐教育之路；用如水之灵的教育智慧，拨动心灵的琴弦。耕耘知识的沃野，用青春书写教育的诗篇。

一、  思，立志如山

不如山，不能坚定。刚参加工作的时候，她怀着满腔的教育热情，踏上了三尺讲台。可是当看到很多孩子厌学的时候，她不禁沉思……从那时起，“让孩子快乐学习，快乐成长”成了她的教育梦想。

她总希望让学习变成一件快乐的事情，让孩子觉得做学生是一件幸福的事。于是她从课内到课外，从内容到方法都尽可能多的给孩子一些快乐。备课时尽可能保障内容的有趣性，让内容真正点燃孩子思维的火花，孩子们在课堂上神采飞扬，课下依然津津乐道。每一步前行她都多一份思考，让学习中有快乐，让语文中有生活，让生活变得快乐。

她带着班里的孩子做剪报，剪剪、贴贴、画画，看似简单的东西可对孩子们来说就不一样了，他们在读中选，在选中赏，在赏中画，在玩中学，不仅学到了知识，同时提高了孩子的审美能力和动手能力。她给孩子布置灵活多样的作业，跟孩子一起读书，一起给作文画插图，一起奔跑在运动场上，一起参加综合实践活动，让孩子在参与中体验，在参与中学习，在实践中成长。一路上充满挫折坎坷，正是因为有了山一般坚定的教育之志，才能让自己不忘初心，砥砺前行。在她的引导下，快乐小练笔，读书记录卡，心灵驿站……让读书、积累、写作都成了快乐的事情。她时刻提醒自己：给孩子多一份快乐，给自己少一份遗憾。

二、思，行道如水

不如水，不能曲达。刚参加工作时，她每天拿着参考书在课本上写的密密麻麻，上课讲的自己口干舌燥，学生听得无精打采。经过反思、摸索、学习，明白了作为一名语文教师，语文教学需要水一般的灵活。“以学定教，顺势而导”，语文课堂上她给孩子创设个性化的阅读空间，引导学生前置性学习，在把握学情的情况下，顺学而导；“活学活用，授之以渔”，语文教学中，趟过语言文字地河流，她没有止步于阅读理解，不满足于文本意义和语文知识的收获，进而重视语言运用的训练。既关注语言输入的积累，又关注言语的输出运用，从会读会学，走向活学活用。在阅读教学中，她在认知理解的基础上，适时适度地进行迁移运用，达到习得方法，授之以渔的目的；“言语媒介，激活潜能”，在语文课堂上，经常遇见有些孩子明明理解了文段的意思，就是表达不出来。有了言语媒介，孩子们就有了思考的凭借，他们会对文字进行语言重构与运用，自然会有生成表达的智慧。

有了如水一样灵活的方法，曲曲绕绕，定能到达语文教学理想的境地。

三、 思，勤奋如梯

不如梯，不能至高远。多读书，在课堂上方能旁征博引；勤学习，在解决问题时方能轻松巧妙；乐思考，在遇到疑惑时方能拨云见日；常积累，习作时才能文思泉涌。他山之石，可以攻玉，借别人的智慧，丰富自己的人生。在教育的路上，方法在变，思路在变，但勤奋不变，初衷不改！

付出与收获并存，坚守与改变相伴，感动与警醒同行……她用山的坚定，水的灵动，勤的云梯，行走在在教育的路上，无怨无悔，默默奉献，且行且思，催开桃李满园！