（在2015年全县特色学校观摩现场交流会上的讲话）
张 敏 捷

同志们：
    我们今天召开这次会议的目的是为了进一步统一思想，提高认识，坚定特色学校建设的信心，加快特色学校建设步伐，努力办好每一所学校让每个学生都健康快乐成长。我们实地观摩了小西关学校、吴庄学校和丁村三小，刚才三完小等4所学校又作了发言，他们的经验和做法，会给大家一定的启发，下面我谈三点意见：
    一、充分认识特色学校建设的重要意义，增强创建的责任感
    《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才”。当代家长希望孩子上个好学校的愿望也越来越强烈。为了办人民满意的教育，我县正在努力建设“双育”名县。“双育”名县的显著标志之一就是拥有一批在全市甚至省内有影响力的好学校。
    所谓的好学校不仅仅是指学校漂亮，硬件设施一流，更重要的是要有内涵、有个性、有特色，学生的综合素质和个性均能得到发展。学校只有办出特色，才能发展学生的个性，培养创新型人才。上级布置什么，学校就做什么，按部就班，平平庸庸，就会千校一面，培养不出具有个性的创新型人才，学校就会失去生机和活力。所以，学校无论大小、基础优劣，要生存、想发展，必须走特色发展之路，彰显“与众不同”，创建特色学校。
    二、正确理解特色学校的内涵，明确创建工作的努力方向
    “办学校，办的是一种精神,一种文化。”这种精神和文化是学校的立足之本、创新之源，是学校长期办学经验的积淀、办学优势的彰显。学校精神和文化的形成过程,就是学校特色的建设过程。目前，我县有些学校办学目标不明确，特色选项定位不准，创建方向模糊不清，不切实际，难以形成特色。针对这些问题，创建过程中要注意以下几个方面：
    一是要因地制宜的选择和发展学校特色
    特色学校就是对学校本身教育资源和教育规律的科学而独到的认识。学校在选取发展特色时，要充分考虑学校现有条件，从本校的实际出发，不要脱离学校的实际刻意去创造一个什么特色。
    我们从2011年明确提出了创建特色学校的要求，并下发了《关于进一步规范特色学校创建方案的通知》，要求学校紧密结合学校办学实际，依据学校的地域位置、历史文化、人力资源优势、师生整体素质、办学条件等因素，科学确定特色项目，准确定位特色目标，精心制定创建规划，确保学校特色的持续发展。全县不少学校从传统文化、体育艺术、校本教研等方面选择特色项目，挖掘潜力，打造亮点，做的很好。大新庄中心校有一大批热爱书法的教师和社会人士，选准书法特色项目，编制特色课程，长期坚持，逐步形成了学校特色；中张巨学校门卫师傅擅长太极拳，在他的带动下许多教师和村里人喜欢上了传统武术，学校选准武术教育助推学校发展，比较容易形成学校特色项目。如果学校没有书法、武术这样的人才和环境，想在这方面形成特色是很困难的。因此特色创建绝不能盲目选项目，盲目照搬别人的特色。
    《为什么是抚松》这本书提到的“两个人的村小”、“三个人的课堂”，学校虽小但充满活力，应给我们启示。就今天观摩和交流的几所学校来说，吴庄学校和丁村三小无论办学条件还是规模都与我县其它学校有差距，但他们能从小处着手，坚持走下去，形成某一方面的特色，很值得我们反思。
    二是创建特色学校需要长期积淀，最忌朝令夕改
    特色学校建设不是一蹴而就的，它是一个长期探索与积累的过程。我们的每一个学校，不论是县城学校还是农村学校，不论是规模大一点的学校还是小一点的学校，走到今天，都有一些好的做法，有着自身的特长和潜在优势。但是因为没有用心去挖掘、去凝练、去坚持，所以没有形成特色。现在，我们搞特色学校建设就是要求将这些特长和优势进一步挖掘、培育、积淀、凝练，做到“人无我有，人有我优，人优我特”。
    特色学校的办学特色不是昙花一现。一旦形成，就具有相当的稳固性，要长期地保持和发展，经受时间和实践的检验，一届届、一代代地传下去，成为一种优良的传统。一些学校在特色学校创建中朝令夕改，换一任校长就更换特色项目，这样地乱折腾既阻碍了学生的健康发展，也造成了教育资源的极大浪费。
    三是不能离开教育质量谈特色学校创建
    办特色学校的目的，不是为了特色而特色，仍然是为了推进素质教育，为了更好地育人。特色学校的形成是学校发展的高级阶段，是办学质量的升华。如果不谈学校管理，不讲课堂效率，不执行法定的课程计划，一味地强化某一课程，将全盘工作都围绕特色创建转，以期办出特色来，这样即使赢得一时的名声，也不会有长远的发展。因为，没有教育质量，特色学校就成了无源之水、无本之木，是得不到家长和社会认可的。
    我们还要注意，特色创建不单是学校发展，更主要是要做到“生生得发展”，不是培养少数特长生。因此，特色学校建设要关注每一个学生，做到既培养学生的个性发展，更追求全体学生素质的整体提高，要让每一个学生掌握1—2项终身受益的个人特长，为学生的全面发展奠定基础。
    四是正确处理学校特色与学校文化的关系
    今天我们还参观了各校的校园文化建设，校园文化是校园生活的重要组成部分，是校长办学思想、办学目标及教师整体内涵的表现。也像一个人一样，是气质的表现。他不是气派、漂亮的攀比，是深藏于师生心目中，骨子里的精神的真实流露，创建特色要正确处理学校特色与学校文化的关系。环境塑造人，环境改变人。打造学校特色必须与学校的文化建设相呼应，从某种意义上说，创建特色学校的过程，也是学校独特文化构建的过程。
    今年教体局专门印发了《关于进一步加强全县中小学校园环境文化建设实施方案》，开展“主题鲜明、彰显个性、同中存异”为原则的“校园文化建设年”活动，全县80%学校都设计了校园文化建设主题方案。但是，我们要注意，校园文化是一所学校的灵魂，它对学生的影响是潜移默化的，是一种无声的教育，是感化学生的熔炉。它不是名言警句的堆砌，也不仅仅是花花绿绿的图片展示，它是以校园精神为主要特征的、被全体师生共同认可并遵循的一种群体文化。作为一种环境文化，它的重要作用在于创造一种文化氛围去感染、陶冶学生，潜移默化地影响学校每一个成员的价值选择、思维方式、道德情操以及行为习惯。所以，校训、校风全不全，墙壁布置的标语图案多不多，不是判断校园文化建设搞得好不好的标准。
    三、善于学习、勤于实践，努力提升特色学校创建的成效
    今天我们观摩和学习了7所学校，主要学习什么，我认为主要有两方面的内容：一是学习这些学校的创建精神。我们今天观摩学习的学校，5所是农村学校，他们不以办学条件薄弱、教师紧缺、经费不足等客观因素为借口，而是凭着对教育的不懈追求、满腔热血、对学生终身发展极度负责的态度和精神，挖掘学校优势，创造条件特色发展。丁村三小地域偏僻，不走特色发展之路，学生流失会加剧，学校生存就会受到威胁，他们采取外联“智在行”基金、北大附小及县图书馆，内抓国学教育小课堂的措施，办出了自己的精彩；大位庄学校秉承花小钱或不花钱，自力更生办大事的理念，全体教师齐动手，把陈旧的学校建成一座花园式的教与学的乐园，绿色育人特色明显，创业精神可嘉可敬。二是学习他们持之以恒的坚守。有些学校在创建中开始的规划、方案都不错，由于教师流动、工作繁忙等原因坚持不了多长时间就夭折了。特色学校创建需要沉下心做，要坚持不懈、持之以恒，将自己的特色教育理念、特色育人目标通过扎扎实实的实践，落实到学校管理的每一个细节，落实到教育教学的每一个环节，按“特色项目——学校特色——特色学校”的发展规律坚定走下去才会有成效。吴庄学校开展的“雏鹰奋飞”读书活动，每年两次大型演讲活动、每月更换学生优秀作品栏、每周班级读书感悟佳作展示、每天校园广播诵读学生佳作、每节课5分钟口头演说，5年来从未间断，中心校组织的各类作文演讲等比赛，该校学生基本囊括所有奖项，雏鹰逐渐长成了雄鹰。
    另外，我们的校长不仅要善于学习，更要勤于实践。校长是一所学校的灵魂，是特色创建的总设计师，校长的思路和教育理念决定学校发展方向。校长必须具备挖掘、提炼、总结学校办学经验的能力。一个学校的特色在起始阶段，仅是呈点状分布在学校的某个或某些方面，作为校长要善于从这些点状的闪光点中去分析有没有普遍适用的价值，有没有推广的可能。其次，校长必须有宣传，推广特色的意识和能力。一个点状的闪光点，如何被全体成员所首肯、接受，并成为集体努力的目标，要靠校长的宣传力和推动力。当前，有些学校校长工作做得也很实在，但是缺乏一定高度的理论认识，学校的进一步发展就受到了制约。因此，校长作为掌舵人，要善于学习、勤于实践，成为我们大力倡导的“有品行、有思想、有内涵、有作为”的校长。
    各位校长、同志们，特色就是质量、特色就是品牌、特色就是素质教育，我们要充分认识到加强特色学校建设的意义，以坚定的信心和毅力，扎实推进工作，为建设“双育”名县作出更大贡献。