丹心一片付真爱，平凡坚守待花开

---记获嘉县第二中学王太忠

王太忠，男，1969年3月出生，1990年8月参加工作，大学本科学历，中学高级教师，中共党员，省级骨干教师。从教28年来，始终不忘初心，怀揣梦想，追寻希望。在教育的沃土上，辛勤耕耘，默默坚守。

平凡中的坚守

“要给学生一碗水，老师须有一桶水”，作为一名语文老师，他更要设法把一桶水变成长流水。为此，参加工作之初，他毅然报考河南大学汉语言文学本科专业，为自己充电加油。2010年参加河南省农村中小学骨干教师培训，2014年，又参加了“国培计划”学习。为了不断提高专业素质，他拜读了于漪，走近了于永正，结识了魏书生。坚持的学习，使他对教材有了独特的理解，重难点了如指掌，教学方法日臻娴熟，教学思路日见清晰，课堂驾驭能力有了质的飞跃。

该同志坚持写下水作文，做学生作文的榜样，去激发他们写作的热情。指导起作文来，也更能高屋建瓴，有的放矢。诸如“如何使文章文采飞扬”“议论文中的记叙与记叙文的记叙有何区别”“例证时如何重点突出”“举例后如何进行分析”等问题，由于有下水作文的经验积累，都能游刃有余地轻松解决。

默默耕耘的二十八个春秋中，坚守教育信念，始终奋战在教学一线，不迟到，不早退，出满勤，干满点，以德为本，从严要求。服从领导分配，工作任劳任怨。在平凡的岗位上，勤奋耕耘，执着坚守，努力描绘着属于自己的教育梦想。

爱的奉献

著名苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：教育技巧的全部奥妙，就在于如何爱学生。这说明爱是教育的基础，没有真诚的爱就不会有成功的教育。

她所在班级有一个叫张一名的学生，全校闻名，迟到旷课，家常便饭；打架斗殴，时有发生；与老师顶撞，更是令人头疼。经家访得知，该学生的父母早已离异，爷爷奶奶是其实际的监护人。典型的问题家庭产生问题学生。他急在脸上，怜在心里。于是对该生采取了一系列“优惠政策”，放学后单独给他开小灶，帮他夯实基础；与同学摩擦时，耐心给他讲道理；引导教育其他学生争做“爱心大使”，都来关心他、帮助他。辛勤的付出，换回了张一名同学可喜的变化。

因为爱，当学生王静突发疾病时，寒冷的冬夜，他第一时间赶到寝室，问明情况，骑上摩托车，将她带到医院，然后喝钡餐、透视、办住院手续，领物品.......

因为爱，在高三冲刺的阶段，为学生打开水，为他们节约宝贵时间；模拟考试过后，自掏腰包分发鸡蛋，相信他们会捧在手里，暖在心间。

因为爱，当闻知母亲突发重病时，虽心急如焚，却只能嘱咐兄弟先悉心料理，正带队高考的他哪能离开半步。面对不解甚至指责，即使有些许委屈，但他不后悔，因为他谨记：家里的事再大是小事，教育的事再小是大事。

虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，但崇高的使命感和责任感，使他一如既往，一片丹心，满腔热情。

教改之路的求索

如何真正打造属于自己的高效课堂是每一位教师必须认真思考的问题。在操作层面上，他重点做了如下探索。

根据教学内容和学生实际，从不同的层面和角度精心设计问题，以问题导入新课，又以问题为主线指导学生的学习，重点从以下几个方面考虑。

趣味性。兴趣是最好的老师，老师课堂提出的问题有趣味，才能拨动学生的心弦，激发学生学习的兴趣。启发性。课堂问题有启发性，才能引起学生的联想和想像，促其从多角度多层面去判断和推理。目的性。我们必须正确把握课堂提问的功能与课堂提问的目的之间的关系，对课堂提问的核心形成一个正确的认识，使学生思考有方向，分析有路子，避免哗众取宠的做作。

评价是老师的一项重要工作。它不仅包括对学生学习所取得的成绩给予肯定，同时对存在的问题也要反馈。评价时努力做到以下三点：

肯定学生取得的成绩，激发学生热情。对学生的成绩予以表扬，对“闪光点”予以真诚的肯定，让智慧的火花迸发，让封闭的课堂充满生机。激活学生思维，掀起课堂高潮。培养独特思维，创造个性天堂。评价标准上，着眼于学生的发展，不搞“班内比照”，更强化“自我发展”。

28年，始终牢记教育使命，不忘学校、家庭重托，将三尺讲台演绎成人生的舞台。在平凡中坚守，在爱中奉献，在教改之路上求索，马不停蹄，奋勇争先。